Margem de Erro

Escola a tempo inteiro, sim; mas, efectivamente, ela refere-se aos professores e não aos alunos.

Uma coisa é a filosofia que está subjacente à escola a tempo inteiro e, com ela, concordo plenamente, outra coisa completamente diferente é a realidade em que assenta. E a realidade, pelo menos a que vivo, é uma escola em que o tempo inteiro não corresponde a uma valorização da escola, muito menos, e é o fundamental, a uma valorização na educação das crianças. A falta de recursos físicos e humanos e a incerteza em que tudo se processa deixa muito a desejar e quem está na linha da frente, quem em primeira mão tem que responder aos alunos e aos pais, são os professores.

Sinto-me mal. Sinto-me muito mal.

Todos os dias são bons para trabalhar.

Hoje é um deles. Não na escola, onde ainda não há tinteiros para imprimir o que preciso e onde as fotocópias só se podem tirar de manhã, na Junta de Freguesia, mas sim no escritório do meu marido, onde as condições de trabalho são bons e onde ele não se importa que eu imprima e fotocopie o que não tive tempo de fazer na semana anterior.

Enfim, o crédito e boas vontades pessoais ao dispor do ME.

Hoje é 5ª-feira.

Quem diria; já está quase uma semana passada!

Até agora, os dias foram passando sem a inquietação do ano anterior. Os míudos ainda se lembram bem de alguns procedimentos que se mantêm e isso, facilita. A questão é que eu estou sempre a querer melhor.

Já tenho ouvido dizer que me acham exigente. Pois que assim seja. Se com exigência, às vezes, já é complicado gerir tanta diferença e indiferença, imagine-se com exigência.

Também já tenho ouvido dizer (pessoas mais próximas) que eu me comporto um pouco pela máximo ou tudo ou nada. Pois que assim seja! Pois quando é para trabalhar é para isso mesmo e quando é para não fazer nada, que assim seja igualmente.

Pois é, não há ninguém perfeito.

É por isso que eu defendo (após várias experiências profissionais - próprias e de próximos) a descontinuidade do professor, apesar de reconhecer beneícios na continuidade.

É que dificilmente haverá professores que sejam tão excepcionais que desencadeiem situações de aprendizagem tão diversas e tão adequadas a cada um quanto a imaginação possa permitir. Uns alunos aprendem melhor com uns professores do que com outros; é um facto.

Também será difícil que não haja uma afinidade por uma determinada área curriculares.  Coitados dos alunos que têm professores que não gostam ou não foram formados musicalmente ou que não gostam de fazer teatros ou Matemática!

É ainda possível que haja dificuldades de interacção com alguns alunos e/ou  pais. Por vezes, poder-se-á tolerar determinadas situações mais a uns do que a outros. É que, efectivamente, encontram-se, esporadicamente, casos de incompatibilidades entre uns e outros! Situação que é perfeitamente humana, aliás.

É certo que um bom profissional, necessariamente, terá de contornar tal situação. Sem dúvida. Mas seremos todos tão bons profissionais em todos os dias do ano? E se assim não for, quem é que fica a perder?

O aluno.

Agora, imagine-se o azar de uma criança tendo como professor(a) a mesma pessoa durante 3 ou 4 anos! Se o professor for excepcional só terá vantagens, mas se o professor for (não digo mau) mediano (é quanto baste) o aluno ficará perder.

Porque será que há problemas que transitam de um ano para o outro?

Ainda se fossem questões de menor importância!... mas não. Tenho a sensação de que algumas das coisas já em Setembro passado aconteceram, contudo, acho que as dificuldades que tive em dar conta de alunos do 1º e 2º Anos juntos foram superiores aos problemas de organização institucional e fizeram com que, a esta distância, me pareça que este ano a coisa está pior.

Há falta de pessoal na escola, há imensos arranjos que não foram feitos, continuo sem conseguir abrir as janelas da sala de par em par, há miúdos que ainda não têm cadernos nem livros porque, como têm direito a subsídio, os materiais ainda não estão disponíveis... and so on... acho que vou ficar por aqui, pois não quero que este memorial seja uma lamentação contínua.

Factores positivos até agora: (i) estou contente com os meninos do 2º Ano -  estão melhores do que os do 2º Ano que encontrei no ano anterior; (ii) estou relativamente contente com os meninos do 3º Ano - a variedade de resultados diagnósticos existe.

Bom, ainda me estou a lembrar e outras coisas, como o facto de parecer haver professores titulares que estão em situação de mobilidade, mas... não me apetece escrever mais.

O 1º dia de aulas já passou.

E correu muito bem. Fiquei contente. Os miúdos presentes portaram-se bem, estavam entusiasmados, brincaram muito sem brigas e colaboraram com interesse nas actividades propostas.

Além de pequenas organizações ao nível da sala (e de mostrar o material, claro!) as duas turmas juntaram-se e assistiram à (re)apresentação do site da escola, ressuscitado  desde o ano lectivo passado, e viram filmes curtos. Um deles foi feito com material de outros alunos; foram ilustrações de uma história de La Fontaine e sob, o fundo, uma música relacionada. Os outros dois filmes foram da Pantera C0r-de-Rosa (YouTube). Mas que maravilha!! Eu adoro a Pantera Cor-de-Rosa! E os miúdos também gostaram muito.

Pena mesmo é esta dor de cabeça que se foi instalando ao longo do dia, uma questão qualquer nas costas que me anda a incomadar e uma irritação que não consigo controlar.

Claro está, não há nada perfeito.

Parece que tenho tantas coisas para deixar por aqui, mas (não sei se pelo adiantado da hora se pelo nariz congestionado ou, ainda, se pela ligeira dor nas costas) não estou com grande pachorra para escritas.

Por hoje estou a dar o trabalho por encerrado. Amanhã é o 1º dia com os miúdos e preciso de uma noite descansada para reencontrar as feras.

Os últimos dias têm sido o esperado: limpeza da escola na véspera da reunião com os pais, confirmação das tarefeiras por volta das 7h da véspera do 1º dia, POC's ainda sem se saber quando aparecerão... enfim, o regresso às aulas no seu melhor. Pena é que o que se passa por aqui não tem nada a ver com o bom espectáculo que podemos ver na televisão: boas escolas, tudo a sorrir, tdo a funcionar como deve ser. Uma beleza.

Deve ser bom; quando for grande quero trabalhar com condições assim!

Parece mentira, mas tem-me faltado tempo para ao fim do dia me sentar e rabiscar nestas margens. Hoje, não sabendo o que terei a fazer mais logo, avanço já para fazer um breve ponto da situação, até porque  as novidades não abundam.

Parece mentira, mas ainda não tenho o meu local de trabalho pronto a funcionar! S 1ª reunião é depois de amanhã e os sacos do lixo ainda estão no mesmo local desde Julho, o pós acumulado permite criatividade ao nível da expresão plástica e os móveis estão todos fora do sítio, nomeadamente, os armários estão desarredados da parede.

Parece mentira, mas detodas as solicitações feitas no início de Julho, apenas houve a pintura da sala principal, as demais coisas... estão na mesma. Significa, portanto, que iremos continuar a ter janelas de sala de aula sem, contudo, poderem ser abertas.

Parece mentira como é que uma escola com cerca de 40 alunos não tem uma auxiliar permanente e como é que as entidades com responsabilidade no assunto ainda não se resolveram quanto a quem é que vai pôr a escola em condições dos professores poderem ir trabalho.

Quanto a mim, já decidi, este ano não sou eu que vou fazer limpezas nem arrumações que não forem da minha competência.